Panorama de la web 2.0 para la formación
y la
educación
Diciembre 07
Lo colaborativo al servicio
del saber
La
Wikipedia
ha marcado
los comienzos de la
web 2.0. Lo colaborativo al
servicio del saber:
¡he aquí un concepto nuevo!
Con la Wikipedia, el mundo del conocimiento ha entrado por la
puerta grande en la web 2.0. Ahora los internautas-actores de
su aprendizaje y los pedagogos-autores de los cursos forman
una
comunidad educativa
lista a organizarse
para asaltar la red.
El uso por la educación de la web 2.0 pasa por el
acceso a las herramientas que le son indisociables como, por ejemplo,
blogs,
wikis,
RSS,
agregadores
e
incluso
páginas de inicio
personalizables. Todos estos útiles se
integran
poco a poco en los colegios, los centros de
formación y las empresas.
Profesores y formadores experimentan nuevos modelos
pedagógicos en sus prácticas; constituyen un
espacio de comunicación
en el que se comparten los contenidos, adaptados a las nuevas
necesidades, los cuales se ponen en manos de
los discentes. Es este nuevo
entorno el que asegurará al alumno flexibilidad y
una cierta
autonomía en el aprendizaje.
Nada es extraño al discente-internauta pues ve -por
poco que esté iniciado- que los
útiles que se le propone con fines pedagógicos
son
los mismos que forman su identidad digital:
social
bookmarking, intercambio y
almacenamiento de imágenes o documentos, agenda en
línea.
Utilizar la web 2.0 en la formación es descubrir nuevas
orientaciones que hagan más amenos los
conocimientos y los incluyan en nuestro día a día.
Viendo
todo lo que se está haciendo en la web en el terreno de la
formación y de la
educación, nos damos cuenta del papel
significativo que juega la esfera docente: se organiza de forma cada vez más
clara, se aprovecha de todos los servicios de la web 2.0 e
impone nuevas tendencias.
Redes sociales educativas
Como los internautas agrupan en sitios de
social
bookmarking (
mister wong,
del.icio.us)
enlaces con los que
crean listas, así se instaura también
en el sector de la educación espacios colaborativos
basados en un sistema de compartición de recursos
específicos. Los usuarios provenientes de la docencia
reúnen enlaces y artículos que
consideran interesantes y utilizables por la comunidad. En ocasiones,
como en
Edtags, puede
votarse los vínculos propuestos. La vigilancia
cotidiana y los descubrimientos en la web permite a la comunidad
compartir y opinar. Sitios destacados:
Edublogs,
Qoolsqool,
Beebac.com,
La
web pédagogique.
Vídeos para
aprender
Si hay un terreno en el que se agrupan recursos compartidos, son las
plataformas para intercambiar videos en línea (
Youtube,
Dailymotion).
Pero éstas no pueden satisfacer por completo a quienes
buscan con un fin educativo. Es así que los sitios
dedicados a vídeos de cursos, a los
screencasts
o a las grabaciones de charlas de expertos están
teniendo un gran éxito (
eHow,
Sutree,
TeacherTube,
VideoJug,
Sclipo,
Expert
Village,
Helpfulvideo,
Netprof.fr).
La posibilidad de incrustar vídeos en los blogs y de incluir
comentarios hacen más atractiva la oferta.
La educación en
la carrera
de los grandes
Los más grandes como Google y Yahoo no se han
equivocado y están presentes en la escena de la
formación y de la educación.
Google for educators ofrece
a los profesores un espacio en el
que se ha agrupado todas las aplicaciones y servicios
de Google utilizables
con fines pedagógicos.
Yahoo
teachers se centra, al contrario,
más en colgar e intercambiar prácticas
educativas.
Compartir tutoriales
Aunque el vídeo es de lejos el medio más presente
en Internet, no podemos olvidar los espacios que comparten tutoriales
muy sencillos (en imágenes o textos) que muestran
cómo es posible fidelizar a los internautas:
Instructables,
Tutorom,
Intute,
Tutmarks.
Los temas que se pueden descargar son muy variados y van
desde cursos de filosofía hasta de
jardinería. Lo que da
cuenta del enorme potencial que hay en cada internauta. El creador va
siendo guiado para que aclare paso a
paso cómo ha hecho para realizar lo que expone a la
comunidad. Se comparte los conocimientos con los demás,
quienes pueden hacer comentarios y servirse de enlaces para integrar
esas fuentes en sus sitios.
Comunidades
lingüísticas
En la esfera educativa, la red social (
social
networking) se organiza en subcomunidades focalizadas
alrededor de un tema central.
Tomemos las lenguas como ejemplo. Los sitios para aprender idiomas (
Mango
languages,
Polyglot,
Speakmania,
Italki.com,
My
language exchange.com,
Huitalk,
Place4langs,
Friendsabroad.com,
SharedTalk)
se basan en la comunicación y el intercambio entre
los internautas de todas las nacionalidades para
practicarlos. En la inscripción, se dice de
qué país se es originario, qué lengua
se habla y en cuál se desea tener los contactos. Uno se
encuentra entre internautas que tienen una misma necesidad, un mismo
interés: servirse de las redes en línea para
aumentar sus conocimientos
lingüísiticos, pero también para ir de
forma directa al encuentro de las características culturales
de cada lengua estudiada.
Flash Cards
Otro ejemplo de subcomunidad se encuentra entre las
técnicas de aprendizaje. Son los sitios 2.0 basados en
la mnemotecnia de las "Flash cards" (
Quigli,
FlashcardExchange,
Quizlet,
Mindpicnic,
Beaversity),
poco seguidos en Francia en comparación con otros
países europeos o ultra atlánticos.
Una herramienta en línea que permite crear estas "tarjetas
de
aprendizaje" virtuales está disponible en el sitio y el
resultado del tabajo puede ser propuesto a todos. Podemos servirnos de
tarjetas ya editadas, trabajar de manera autónoma con la
herramienta o pedir ayuda a los otros miembros de la red. Lo
que hace que el aprendizaje sea más rápido y
atactivo.
Mind Maps y más
No podemos dejar de citar el
Mind Mapping, pues hay una oferta rica
y diversa en la web 2.0. Estos sitios (
Bubbl.us,
Mind
42.com,
Mindomo,
WiseMapping,
MindMeister)
permiten trabajar, solos o en colaboración, en un mismo
proyecto. Muchos son gratuitos y, a veces, es posible
probar su ergonomía antes de inscribirnos, a fin de
salvaguardar nuestro trabajo o compartirlo.
Para proyectos más complejos, podremos usar otros modelos de
reflexión y de visualización de ideas
en espacios como
Thinkature o
ExploraTree.
Tutores y cursos en
línea
Algunos docentes usan las tecnologías de la
enseñanza a distancia para ofrecer, con o sin
retribución, sus servicios a los alumnos que solicitan un
apoyo en el aprendizaje. Se encuentran en torno a unos portales
comunitarios (
WiZiQ,
Classip.com,
Superlearn,
Intellego,
PodClass,
Wengo,
Enseignons.be)
que proponen una relación tutores-alumnos gracias en general
a una plataforma de teleformación con servicios como blogs,
videoconferencias, pizarra digital.
Los alumnos crean su red de aprendizaje a través de clases
virtuales en las que tienen la oportunidad de establecer contactos con
discípulos de su mismo nivel.
Colaborando con estos servicios, los tutores o profesores
obtienen -por su parte- una cierta visibilidad y la ocasión
de proponer su saber hacer pedagógico en el seno de una
comunidad de intercambio de conocimientos.
Apuntes en la web
No hay ninguna duda de que si Internet ha entrado en las Universidades,
ha sido en buena medida gracias a los etudiantes. Por ellos
también la web 2.0 está presente en sus pupitres
y en sus anfiteatros. Para los discentes, las redes
sociales como
Facebook no tienen secretos y en
ellas encuentran servicios colaborativos adaptados a sus estudios.
Hay sitios para quienes están dispuestos a intercambiar sus
apuntes (
NoteMesh,
mynoteIT,
stu.dicio.us,
NoteCentric).
La mayoría son anglosajones, aunque
etoody
se desmarca de la norma al proponer una versión
francófona para compartir audios, vídeos o textos.
Toda una comunidad puede crearse en torno a estos espacios gracias a la
provisión de herramientas complementarias como blogs o foros.
Universidad 2.0
Las Universidades americanas no han tardado en entrar en la
web 2.0. Por la vía de los
podcasts,
elemento por excelencia de la nueva web, difunden por la Red en forma
de archivos de audio o vídeo las clases que se dan en sus
aulas. En el
catálogo de
iTunes,
podemos ya encontrar un número importante de cursos
ofrecidos por Universidades o instituciones americanas (
MIT,
Berkeley). Además, no dudan en
colgar
los
vídeos de sus clases en YouTube.
La tendencia parece ser la de agrupar los vídeos
universitarios en portales temáticos como
SciVee,
Canal-U,
AthenaWeb
o
Jove.
En Francia, un grupo de Universidades del Sudeste, la
UO-MLR
-que sigue el camino iniciado por la Université
Médicale Virtuelle Francophone, pionera en este campo- ha
puesto
en línea un
sitio de difusión de recursos
libres
en formato de audio o vídeo.
En la frontera entre lo real y la web 2.0 se encuentra el mundo virtual
de
Second
Life.
Las Universidades, atraídas por este
entorno, han organizado encuentros
pedagógicos en sus
instalaciones tridimensionales. Las relaciones entre los internautas se establecen
mediante
avatares creados a su imagen o
inventados. La comunidad educativa se ha establecido en esa
noman´s
land para experimentar nuevos acercamientos
pedagógicos.
Un primer coloquio virtual e internacional, el
Second Life
Best Practices in Education,
se celebró en mayo del 2007 para presentar los diferentes
proyectos educativos que se están llevando a cabo
allí.
Serious Games
Se entiende por tales aquellos programas que, basados en los
videojuegos, entretienen y ayudan al usuario a adquirir o
familiarizarse con ciertas competencias. Pueden servirnos
también para sensibilizar sobre problemas
humanitarios y
conflictivos (
Darfur is dying,
Play
against all odds). Las empresas los utilizan para formar a
sus directivos, como ocurre con IBM (
INNOV8).
La Universidad francesa se ha apuntado a esta tendencia con el
desarrollo de
Climatus, un
simulador del universo en tiempo real, propuesto como elemento de
aprendizaje a los estudiantes de Lyon.
Mobile Learning 2.0
Por Mobile Learning o m-learning se entiende la utilización
de
todas las tecnologías móviles
(teléfonos, agendas
electrónicas, PDAs) con el fin de enseñar.
Con nuestros celulares podemos bajarnos podcasts, conectarnos a
Internet, participar activamente en la web 2.0 posteando
artículos o enviando fotos a nuestro
moblog,
pero también necesitamos convertir ciertos ficheros.
Servicios como
Mogopop,
iWriter,
Yiibu,
iPod-notes
packager,
iPod eBook Creator o
iQuiz
Maker hacen que nuestros documentos sean legibles en
los móviles.
Servicios y herramientas 2.0
También podemos trabajar con útiles que
contribuyen a crear
escenarios de aprendizaje en
línea. Y no hay nada
mejor que la web 2.0 para enriquecer nuestros cursos y hacerlos
más atractivos.
Los nuevos servicios y herramientas que permiten mezclar los formatos
multimedia son muy variados. Van desde la distribución de
cursos
hasta la concepción de ejercicios.
HaikuLMS sirve para organizar una clase virtual asíncrona. Para un
contacto en tiempo real, está la plataforma
Vyew.
Trabajar en grupo sobre un mismo texto o preparar una
exposición
en común cada uno desde su casa es posible gracias a
Google docs o
Zoho Writer,
por ejemplo. Las evaluaciones también pueden realizarse en
la
web con herramientas más interactivas. Nada como las
sesiones de
trabajo con
VoiceThread o
Yackpack,
donde el alumno debe dejar su propo audiomensaje.
Más lúdicas, herramientas como
LetterPop
(creación de boletines, invitaciones, collages) merecen ser probadas.
Para difundir presentaciones podemos usar servicios como
Depicto
o
Slideshare,
fundamental a la hora de compartir los powerpoints. Además, desde
hace poco, permite subir audios y disponer de un
espacio privado.
En general, estos servicios se usan de forma directa o tras una
rápida inscripción, raramente se exige instalar
un programa y con frecuencia son gratuitos.
Así, podemos lanzarnos a la experimentación sin necesidad de tener los conocimientos
de un programador multimedia y concentrarnos en el contenido.
Hacia una
educación 2.0
La web 2.0 ha sacado a la luz una nueva gestión del saber:
la de pensar y reflexionar de manera colaborativa para adquirir
individualmente nuevas competencias. Nos convertiremos de forma
más y más consciente en agentes de
nuestra formación. Quienes desde hace tiempo acceden a Internet han desarrollado una identidad digital que les
ha servido en lo profesional, personal y social. Las palabras claves de
la web 2.0 se integran en el vocabulario usual del internauta, que
no duda en probar nuevos servicios.
La huella digital del conocimiento se dibuja y se ramifica
progresivamente. La web 2.0 ofrece a la esfera educativa la
ocasión de construir servicios propios y
comunidades de prácticas. Poco a poco, cada uno encuentra su
lugar. Los servicios más específicos se apoyan en
la experiencia de los más generales para atraer a un
público de alumnos y profesores y ofrecerles las
herramientas que necesitan.
El reto mayor -el que inquieta- es el de enfrentarnos a estos cambios. El estado de "beta" perpetua,
que incomoda a más de uno, nos lleva a reflexionar
sobre la innovación, a reconocer el aprendizaje informal y a
catalizarlo, a apostar por la movilidad y el acceso directo a los
recursos pedagógicos.
La Web se (nos) cuestiona constantemente. ¡Un ejemplo a
seguir!
La traducción, como el texto original, está
bajo este tipo de licencia
de Creative Commons.